Compte-rendu : La pédagogie dépolitisée ? Les évolutions du cadrage médiatique de l’innovation pédagogique (1974-2000). Marie Charlotte Allam

Marie Charlotte Allam est doctorante à Sciences Po Grenoble, membre du Laboratoire Pacte. Sa thèse porte sur les rapports entre l’État et les expériences éducatives alternatives locales en France, depuis la fin des années 1960. Il s’agit d’étudier l’influence réciproque des pratiques et des politiques éducatives, d’après deux points de vue : premièrement, l’étude de la mise en œuvre et de l’évolution des projets et des pratiques éducatives des écoles expérimentales du quartier de la Villeneuve à Grenoble, depuis les années 1970 ; deuxièmement, sur cette même période, l’étude de l’élaboration des politiques nationales qui encadrent les expériences éducatives locales, et plus particulièrement la construction des politiques d’innovation pédagogique au sein du Ministère de l’éducation.

La communication que Marie Charlotte Allam nous a proposée le 4 octobre 2019, porte sur un travail d’analyse des discours médiatiques sur l’innovation pédagogique depuis les années 1970, qui est annexe à son travail de thèse.

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Séminaire #2 : L’innovation pédagogique, circulations d’une notion

Le laboratoire-junior « Usages et Critiques de l’Innovation Pédagogique » (UCIP), vous invite à son second séminaire de recherche. Après une première édition centrée sur une analyse critique et historique de la notion d’innovation pédagogique, ce second séminaire entend interroger les circulations récentes de cette notion au sein de l’espace politique et social français en faisant discuter des communicant.e.s issu.e.s des sciences politiques, de l’histoire de l’éducation et de la psychologie.

Le séminaire aura lieu le vendredi 4 Octobre sur le site “Berges du Rhône” de l’Université Lyon 2, bâtiment Gaïa, salle G303, (86 Rue Pasteur, 69007 Lyon).

Pour ce séminaire nous avons invité :

  • Marie Charlotte Allam (Doctorante, PACTE, IEP Grenoble)
  • Jean-Yves Segui (MCF, ECP, Université Jean Monet)
  • André Tricot (PU, EPSYLON, Université Paul Valéry)

Programme :

10h00-10h30 : Accueil Café
10h30-11h30 : Communication de Marie-Charlotte Allam
11h30-12h30 : Communication de Jean-Yves Seguy
12h30-14h00 : Pause
14h00-15h30 : Communication d’André Tricot
15h30-16h00 : Questions/Discussion

Inscription gratuite mais obligatoire sur : LaboJuniorECP@protonmail.com (le nombre de places pourrait être limité).

Retours sur la journée Jeunes Chercheur.e.s du REF 2019

Ce texte propose un rapide compte-rendu des conférences plénières de la journée Jeunes Chercheur.e.s du REF 2019, qui s’est tenue le 8 juillet 2019 à l’ENSFEA Toulouse. Celles-ci ont pris la forme d’interventions croisées de deux « grands témoins », Danièle Périsset (PU LIFE, Université de Genève) et Jean-Luc Rinaudo (PU CIRNEF, Université de Rouen Normandie), suivies et/ou entrecoupées d’échanges avec la salle. Cette interactivité, appréciable et appréciée par les présents, m’oblige ici à une restitution non-linéaire de ces séances, dans lesquelles j’essaye néanmoins de préserver autant que faire se peut la cohérence globale de ces riches moments. 

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Luc Ferry, L’innovation destructrice, (1ère publication, Plon, 2014), Flammarion, 2015, 107 p., 6€.

L’ouvrage dont je propose ci-après une lecture ne traite pas directement d’éducation et/ou de pédagogie, mais centralement d’innovation. Son auteur, outre son passage rue de Grenelle (2002-2004), s’est régulièrement exprimé (et s’exprime encore) sur des sujets éducatifs, en particulier sur des questions de philosophie de l’éducation. Mon objectif est moins ici d’en proposer une recension critique qu’une présentation fidèle, ou plus exactement je souhaite situer l’ouvrage dans l’œuvre de son auteur et dans un horizon bibliographique plus vaste quant aux sujets abordés (d’où les références, nombreuses pour une recension). Je ne prétends bien entendu pas à l’exhaustivité sur ce point, mais plutôt à l’illustration d’un exercice auquel lire l’ouvrage considéré me semble pousser. En effet, ce court essai de Luc Ferry me semble agir avant tout comme un aiguillon à la réflexion, que ce soit pour approfondir des propositions que le lecteur jugerait stimulante (et que la forme choisit par l’auteur oblige à présenter succinctement), ou au contraire pour étayer de potentielles objections envers tout ou partie des thèses de Ferry. Je ne souhaite donc, ci-après, que donner une version synthétique de cet aiguillon de pensée, avec le souci d’expliciter celles parmi mes propres lectures auxquelles il m’a renvoyé. 

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Pérégrinations au sein du monde des innovations pédagogiques dans l’enseignement supérieur – CEP 2019

Le 24 mai dernier, nous avons eu l’occasion d’assister au Colloque Évolutions Pédagogiques 2019 organisé à l’Université Claude Bernard Lyon I et d’y présenter le laboratoire junior UCIP. L’objectif annoncé de ce colloque était de tenter de recenser les pratiques et recherches innovantes dans la pédagogie de l’enseignement supérieur au sein du site de l’Université de Lyon.

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